北京市西城区华嘉小学

　　 北京市西城区华嘉小学成立于1964年，地处风景秀丽什刹海地区，座落在全国文明的军民共建街--柳荫街上。是一所中等规模的学校，1997年更改校名（原西煤厂小学），国家领导人杨成武将军亲自为学校书写校名。杨成武、杨尚昆和张爱萍亲自为学校题词。2002年与大翔凤小学合校，现一校两址，学校占地面积约7220平方米，建筑面积3085平方米。学校有十二个教学班，300多名学生，教师34人，党员10人。小学高级25人，区级学科带头人2人，校级学科带头人5人，校级骨干教师10人。近两年学校教学设施不断改进，政府加大投资办学条件，校园环境有很大改观。学校在所在地区是一所家长喜欢的学校，得到了社会的。
　　
　　 学校领导把德育摆在素质教育的首要位置认识到位，并把这一理念逐渐变为全体教师的共识。重视寓德育于各科教学和活动之中，对教书育人、服务育人、管理育人有要求，重视校园文化建设，将其作为加强学生思想道德建设的重要途径，创设了有利于学生思想道德建设的氛围。
　　
　　 学校开展以“十岗”活动为载体的德育教育活动，具有独特性、稳定性和可持续发展性。充分利用本地区历史、人文资源优势，建立多个德育基地，坚持以爱国主义教育为核心开展丰富多彩、符合小学生特点、主题鲜明的校内外专题系列教育活动。在活动中不断探索德育工作的新形式、新方法，加强德育工作的针对性、实效性和主动性。
　　
　　外部环境
　　
　　 学校地处什刹海旅游中心区，有名人故居、王府花园、北京四合院。随着地区的变化，北京胡同游的兴起、什刹海酒吧的新建、恭王府花园的扩建，所在地区闻名中外。
　　
　　办学特色：
　　
　　 开展以十岗活动为载体的德育教育活动，具有独特性、稳定性和可持续发展性。
　　
　　校长办学思路
　　
　　 坚持“以人为本”、全面育人、发展学生个性的办学理念，坚持依法治校，追求科学管理，努力推进素质教育，把人作为发展的主线，着力形成“课内重基础，课外重特色”，力求学校办有特色、教师教有特点、学生学有特长。
　　
　　办学理念：
　　
　　 坚持德育为先、育人为本，发展学生个性，促进学生全面发展。
　　
　　校训：
　　
　　 勤奋、文明、健美、创新
　　
　　领导班子集体工作状况
　　
　　 1、学校领导班子的成员工作态度端正、工作认真，有较强的责任意识，认真执行法律法规，努力做好本职工作。
　　
　　 2、学校领导能能够把主要精力用于教育教学，加强对教育教学的监控，带领教师不断加强教学研究，改进教学方法，提高教学水平。
　　
　　 3、领导班子的成员分工明确，工作中能够互通情况，团结协作。在工作中有很强的民主作风，使群众的参与权、知情权得以落实。
　　
　　 4、学校能够及时地将学校的教育教学思想、办学理念，通过家校社沟通，得到家长、社区的支持。
　　
　　学校发展的优势：
　　
　　 学校以“环境美、校风正、有特色、追求高质量”为目标，赢得了上一级领导和社会的广泛赞誉。学校坚持大教育观，坚持科研兴校，多年来，特别是近几年来，学校充分利用柳荫街周边丰富的地理环境、人文环境建立了“十岗”（环保岗、学军拥军岗、学英雄岗、荣誉岗、科技岗、服务岗、安全岗、敬老岗、迎宾岗、民族团结岗），开展不同形式的德育社会实践活动。利用课余或假日组织少先队员到敬老院、到老红军家、到驻军部队开展社区拥军慰问的活动。同时少先队积极开展绿色环保教育，"环保小卫士"遍及校园，利用教育基地开展护城河水质的监测、开展研究性学习课程的水上课堂学习、学校和家庭开展垃圾分类活动、开展使用好再生纸等可持续发展的教育活动搞得有声有色。学校开展的各项活动多次被中央电视台、北京电视台、《北京日报》《中国教育报》、《中国环境报》、《北京青年报》、《北京晚报》《北京晨报》《北京少年报》等多家新闻媒体所报道。 在优化课堂教学、深化教学改革的几年来，我们始终坚持把主要精力放在教学工作上，选派的教研组长都是有奉献敬业精神的年轻老师担任大组组长。对教学干部也好，对组长也好，学校倾心全力支持每一位干部的工作，从思想、身体上关心，到工作中的信赖、尊重、理解和鼓励，激发了每位干部的工作热情，虽然学校规模不大，但对教学的管理形成了齐抓共管的格局。在提高课堂质量的过程中，无论是制度的完善，还是计划的研究，干部互相补台，集思广义，大家心往一块想，劲往一处使。由于学校领导认识到位，对教学工作给予了高度重视和全力支持，强化了教师的政治业务理论和教改新理念的学习，从根本上武装了教师，促使老师们的教学观念发生了一定的变化，教师个人素质和业务水平也有了一定的提高，对优化课堂教学，提高学校教学质量起到了促进作用，老师们更新观念，变接受观念为实现观念。
　　
　　 我校始终把学生德育教育放在学校整体工作的首位，坚持“德育为先、以人为本，发展学生个性，促进学生全面发展”的教育理念。坚持学校“六育人工程”即教育育人、管理育人、环境育人、活动育人、服务育人、劳动育人。教会学生如何做人，已成为学校教育工作的主线和特色，因此学校内不仅是领导班子成员重视，包括所有教职员工高度认识学校德育工作的重要并将此作为学校落实素质教育、未成年人思想道德建设的重要途径。